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Boletin
N° 13 - Septiembre 2010 |
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GERENTE
GENERAL DE EDUCAUC, ALEXIS CAMHI LEVY, ASUME NUEVAS FUNCIONES Y
PASA A INTEGRAR EL DIRECTORIO. |
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No
ha sido nada fácil para su equipo de trabajo asumir su
alejamiento de la oficina, y por cierto, tener que “despedir”
a “don Alexis”, como se nombra con afecto y respeto,
al primer gerente general de EducaUC, Alexis Camhi Levy. Un
ejecutivo que no sólo conquistó el cariño
de todo el personal de EducaUC. También, un sólido
prestigio profesional al interior de la institución y
ante el resto del mundo educacional. |
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Don Alexis fue quien seis años atrás y haciendo
realidad un sueño compartido con otros amigos y profesionales,
lideró la creación de EducaUC y su red de colegios
de excelencia, para dar mejores oportunidades educativas a los
niños chilenos.
En esta entrevista nos habla sobre el comienzo de EducaUC; sus
logros educativos; su nueva etapa de consolidación; y
sus grandes desafíos hacia adelante y que él mismo
seguirá de cerca desde su nuevo cargo como miembro del
Directorio de la red.
¿Cómo nació EducaUC?
- Como un aporte al país. El tema de la calidad de la
educación viene desde hace muchos años atrás,
pero pasó a ser prioritario cuando Chile solucionó
el problema de la cobertura y la calidad seguía estancada.
Veíamos que si los jóvenes de colegios particulares
llegaban a la universidad con enormes deficiencias, sabiendo
que eran los más beneficiados, el resto de los estudiantes
tenía necesariamente un problema tremendamente serio.
Eso fue lo que nos motivó a actuar. Luego, vino el apoyo
de la Universidad Católica, lo que en definitiva dio
la partida a EducaUC.
¿Por qué pensaron en una red y no en un solo colegio
de excelencia?
- Porque para ser efectivos y lograr un verdadero impacto,
necesitábamos mayor cobertura. Nos hicimos cargo de colegios
que ya estaban funcionando porque, al partir de cero con establecimientos
nuevos, conseguiríamos un impacto a muy largo plazo.
Queríamos mayor velocidad en nuestros resultados. Además,
había muchos sostenedores enfrentando serios problemas
para mantener la propiedad de sus colegios y querían
vender.
¿Qué dificultades inesperadas se presentaron?
- Lejos, lo más difícil fue poder identificar
si un colegio era susceptible de ser incorporado a la red, con
muy poca información disponible que teníamos para
decidirlo. Tampoco dimensionamos la enorme dificultad que implicaría
cambiar la cultura dentro de un colegio. Hay una inercia brutal.
Y en este aspecto, conseguir el apoyo de la comunidad fue la
clave para poder introducir nuestro proyecto educativo. Por
cierto que sin ninguna trayectoria, no fue nada fácil
para EducaUC convencerlos de su mirada hacia la excelencia.Tuvimos
además que sanear financieramente colegios que estaban
quebrados y con serios problemas internos de mala administración.
¡Hoy, todos nuestros colegios están sanos! |
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Sobre
la excelencia, qué es en definitiva lo que envuelve el
concepto de excelencia académica que impulsa la red EducaUC?
- Cuando hablamos de excelencia no nos referimos a
un 6,8 o sólo a buenas calificaciones. Para nosotros
sólo son un referente de nuestros avances. En EducaUC
la excelencia académica es un término que envuelve
una formación humana, intelectual y social, que está
imbuida en algo mucho más macro, que en definitiva, hace
que cada uno de los colegios de la red persiga como meta: Lograr
que sus alumnos se transformen desde lo que son, a todo lo que
pueden ser. Nosotros queremos formar niños sanos emocionalmente,
tranquilos y contentos, apoyándolos para que puedan rendir
al máximo de sus capacidades.
¿Cuáles son los principales logros
en sus primeros 5 años y los nuevos desafíos de
la red hacia adelante?
- Sin duda hemos consolidado una primera etapa de crecimiento
vertiginoso, marcado por la creación de una red de 11
colegios, un área de asesoría externa y un área
de educación inicial. Ahora queremos la consolidación
de los tres pilares del Sello de EducaUC: La excelencia académica,
la gestión de calidad y la formación en valores.
El desafío es que este sello esté presente día
a día al interior de nuestros colegios, junto con el
arraigo de la rigurosidad en el trabajo, la responsabilidad,
el acompañamiento a la labor docente y el trabajo en
equipo que construimos al interior de la red. En EducaUC hemos
ido formando profesores de excelencia y ciertamente, enfrentados
a nuestras limitaciones económicas, tenemos el desafío
de mantenerlos con nosotros.
¿Por qué se aleja de la Gerencia General de EducaUC?
Porque hemos cerrado una primera etapa cuyo foco principal fue
el desarrollo, la articulación y creación de muchas
cosas nuevas. Ahora viene un énfasis mucho mayor en la
operación diaria de nuestros colegios, que nos permita
el aseguramiento de la gestión de calidad que queremos
ofrecer en cada uno de ellos. Esta nueva etapa de consolidación
me permite hoy asumir un rol más externo, desde una nueva
función, aportando desde el Directorio de EducaUC. Cumpliré
una función de apoyo, con una visión más
estratégica, y acompañando el desarrollo de los
nuevos proyectos que se están implementando: la Gestión
del Conocimiento y la Certificación de Calidad. |
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| NUEVO
GERENTE GENERAL DE EDUCAUC NICOLÁS VARELA PEDDAR |
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 “La
Red EducaUC es un proyecto de excelencia y un gran aporte al
país en un área trascendental para alcanzar nuestro
desarrollo.” Así lo señala el nuevo Gerente
General de EducaUC, Nicolás Varela Peddar, quien ha estado
vinculado por muchos años al ámbito de la educación
a través de distintos proyectos. Está casado con
Carolina Barros y es padre de tres hijos. Es
Magíster en Ciencias de la Ingeniería, especializado
en gestión, Ingeniero Civil de Industrias de la Universidad
Católica de Chile y máster en Finanzas Aplicadas
de la Universidad de los Andes.
Nicolás Varela dice estar interiorizándose del
quehacer de cada colegio y de todas las áreas de trabajo
al interior de la Red y a la que llega junto a un gran anhelo:
“Estoy seguro que mi trabajo en la red EducaUC será
una valiosa oportunidad de contribuir al mejoramiento de la
educación escolar en Chile, en una institución
de reconocido prestigio como es EducaUC. Además, soy
un convencido que en la educación está la clave
para impulsar el desarrollo de nuestro país y es la mejor
manera de ayudar a nuestras familias.”
El nuevo gerente manifestó además su real ánimo
de seguir por la senda trazada y de aportar con su conocimiento
y experiencia al engrandecimiento de la red EducaUC. |
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2º
Encuentro de Debates de EducaUC:
JÓVENES SE ENTRENAN PARA DEBATIR APRENDIENDO
A ESCUCHAR |
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 70
alumnos de 3º medio de todos colegios de la red EducaUC
participaron en el 2º encuentro de debates al interior
de la Red que se desarrolló en el Colegio Coya, de Machalí.
María Domeyko Matte, directora académica de EducaUC,
señaló que: “los alumnos demostraron un
buen conocimiento de los temas tratados y defendieron sus posturas
con claridad y seguridad.”
La jornada se dividió en cuatro rondas, en las que participaron
3 colegios y 18 alumnos cada vez. En cada debate un colegio
cumplió la función de investigador del tema a
debatir, otro tomó la postura en contra y el último,
la postura a favor. Los equipos ganadores fueron:
1. Colegio Inmaculada Concepción
2. Colegio San Antonio del Baluarte
3. Colegio El Bosque
4. Colegio Coya
El
colegio Coya logró también el premio al mejor
equipo investigador, destacándose entre todos quienes
tuvieron la tarea de investigar sobre los temas asignados para
cada debate.
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>>
Ver temas del 2º Encuentro de Debates |
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Empleando
un Nuevo Modelo
La competencia de debates al interior de la red emplea un nuevo
modelo que deja atrás la simple argumentación
y contra argumentación, e incorpora un esquema de tres
fases que entrena a los alumnos para saber escuchar los argumentos
contrarios, evaluarlos y ser capaces de asimilarlos en sus propias
posturas. “Los motivamos a tener posiciones más
abiertas a la escucha, no asumiendo que sus ideas previas son
únicas e irrevocables”, dice la coordinadora del
área humanista de EducaUC, Andrea Purcell Torretti, quien
estuvo a cargo de la organización general del evento.
“En EducaUC -agrega- buscamos que los alumnos sean siempre
capaces de construir un diálogo responsable y constructivo,
que necesariamente requiere saber escuchar al otro para interpretar
las posiciones contrarias, además de ser capaces dar
siempre una argumentación con evidencias debidamente
referenciadas. Buscamos que se interesen en la opinión
de sus compañeros. Además, como parte del modelo,
los equipos deben buscar una solución conciliatoria,
incorporando eventualmente parte de los planteamientos del equipo
contrario en la conclusión final respecto del tema que
les tocó debatir." |
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Los
alumnos fueron acompañados por sus profesores, quienes
los prepararon durante todo el año para esta jornada.
También asistieron rectores y directivos de la red EducaUC,
además de grupos de alumnos de primero y segundo medio
de varios colegios, quienes como preparación para el
año 2011, quisieron familiarizarse con el nuevo modelo
de debates de la red EducaUC. |
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| COLEGIOS
DE LA RED ESTÁN COMPLETANDO RÁPIDAMENTE SUS VACANTES
PARA EL AÑO 2011 |
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Habitualmente,
mientras los niños rinden su examen de admisión,
el rector/a del colegio les explica a los padres el programa
educativo del colegio y los ideales de EducaUC.
¿POR QUÉ ELIGEN
UN COLEGIO DE LA RED EDUCAUC?
Muchos, atraídos por el respaldo de EducaUC a su quehacer
educativo. Y en segundo término, por las buenas referencias
de otros apoderados, amigos y parientes que destacan la buena
acogida y el grato ambiente de convivencia escolar que ven en
nuestros colegios.
REPRODUCIMOS
ALGUNOS TESTIMONIOS:
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1.
En el Instituto O´Higgins de Maipú:
o Lilian Perea: “me gusta este colegio porque lo tomó
EducaUC y eso me da confianza en sus buenos resultados académicos
y además, porque ofrece escolaridad completa hasta
4º medio. Sus alumnos se ven ordenados en la calle; Son
pocos niños por curso y no hay problemas graves de
disciplina.”
o Angélica Espinosa: “mi experiencia dentro de
la Red es súper buena. Mi hija mayor va en 3º
básico y estoy postulando a su hermano. Las tías
enseñan bien y el apoyo que entregan a los alumnos
es muy bueno. Mi hija además usa mucho la biblioteca,
que es excelente. “
o Josefina Guzmán “lo que busco es justamente
lo que ofrece este colegio: Un fuerte énfasis en lo
académico pero, como nos dijo el rector, una educación
centrada en las personas. Elegimos este colegio como primera
opción porque es de EducaUC. “
o Josefa Villalón:"mi sobrina tiene a su hija
aquí y veo que ella ha aprendido mucho, sobre todo
inglés, lo que me llamó mucho la atención."
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2.
En el colegio San Marcos de Macul:
o Carolina y Eduardo Olivares: “nos importa que sea
de EducaUC y que haya una evaluación de sus metodologías
de enseñanza.”
o Lorena y Gino Genaro: “nos gusta que exista un ente
fiscalizador (EducaUC) que asegura que los programas se están
desarrollando bien y porque nos da seguridad que nuestra hija
llegará a la universidad.”
o Familia Baeza: este colegio integra la formación
valórica a su programa educativo y nos parece que tienen
las cosas muy claras para ayudar a sus alumnos a surgir y
a ser personas íntegras.”
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“¡GRAN APOYO A LA FAMILIA! “
Testimonio de la Familia Guajardo
“Llegamos desde Calama a mediados del año
pasado. Estamos felices porque no sólo encontramos
un muy buen colegio y también muchos amigos entre
los papás del curso de nuestra hija. Todos muy
integrados al tema educativo de sus hijos y súper
vinculados con el colegio.
Si bien para nosotros las notas son importantes porque
miden los aprendizajes aquí en el San Marcos vemos
además que nuestra hija efectivamente crece con
valores y que no es sólo un tema cliché."
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Colegio
Manantial:
EL ESFUERZO Y LAS ANÉCDOTAS QUE RODEARON
LA LLEGADA DE SUS ALUMNOS HOMBRES. |
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Por
primera vez este año, la Red EducaUC vivió el
desafío de la transformación de un colegio para
mujeres en uno mixto. Un proyecto que se inició con las
naturales aprehensiones de sus alumnas y apoderados.
En
el Colegio Manantial de La Florida la primera noticia fue que,
como parte de la red EducaUC, el colegio sería mixto
hasta 4º medio. Como era de esperar esto trajo una gran
inquietud entre los apoderados y las alumnas del colegio. La
calma y el alivio volvieron al saber que, respetando los naturales
procesos de adaptación y cambio de las personas e instituciones,
EducaUC había dispuesto que sería un proceso gradual
que se iniciaría desde Pre Kínder a 2º básico.
Y en el 2011, hasta tercero básico.
La pregunta inmediata fue ¿por qué una
educación mixta?
La red EducaUC proyecta su quehacer apoyando a las familias
en la educación de sus hijos de manera integral, dice
María Domeyko Matte, Directora Académica de EducaUC.
“Nuestro proyecto educativo, añade, se orienta
a las familias con hijos hombres y mujeres, sin distinción,
fortaleciendo su compromiso y participación en el logro
educativo de sus hijos y en la sólida formación
moral que queremos para nuestros alumnos.”
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Preparados…. listos….
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“Sorpresivamente,
un llamado telefónico nos alertó de un pequeño
gran detalle: ¿dónde se compra la corbata? preguntaba
la mamá de un alumno… ¡La habíamos
olvidado! Por suerte, en un par de días ya estaba disponible
en el colegio.”
La rectora del colegio Manantial de La Florida, María
Teresa Janssens, relata otras de las simpáticas anécdotas
de los primeros días de clase: “Buenos días
niñitas” se oía en el saludo de la mañana
de las profesoras. Perdón, buenos días señoritas
y señores… Todas a la fila… señoritas
y señores a la fila por favor… “Cambiar el
lenguaje fue lo más difícil, dice la rectora.
“Nos hemos preocupado mucho de los pequeños detalles
de género y para que ellos tengan un espacio propio en
el colegio y desarrollen un sentido de pertenencia, junto con
darles un especial protagonismo a nuestros alumnos hombres en
los actos y ceremonias del colegio.”
Incorporando juegos y talleres
Una
de las primeras tareas para recibirlos fue la instalación
de un arco de fútbol. “El mayor problema vino con
las pelotas. ¡Todas se perdían! Ahora, por suerte,
los propios niños se preocupan de guardarlas después
del recreo en la oficina. Pensando en ellos, también
hicimos un taller de fútbol y más adelante les
ofreceremos educación física diferenciada.”
Sin duda lo bonito de nuestros alumnos hombres es su diferencia,
dice sin dudarlo la rectora del colegio Manantial, precisando
que “cada uno de ellos aporta desde lo propio su gran
energía y la manera sencilla de enfrentar la vida, que
los caracteriza.”
Hacia Adelante
“La incorporación de nuestros alumnos hombres no
ha sido un proceso exento de dificultades y por cierto, de situaciones
puntualmente ingratas que hemos trabajado de la mano con nuestras
familias y que vamos solucionando con el buen espíritu
que existe al interior de nuestra comunidad escolar” dice
M. Teresa Janssens. La rectora también destaca la estrecha
colaboración que recibe de parte de los apoderados y
profesores, ”para hacer realidad nuestro proyecto educativo
mixto”.
Así, favorecidas por el cambio, muchas familias del colegio
Manantial están viendo los beneficios de su educación
mixta, valorando la posibilidad de poder educar juntos a sus
hijos hombres y mujeres en el mismo colegio, y ahora además,
con el respaldo de EducaUC, transformándolo en una nueva
opción para las familias de la comuna de La Florida. |
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EL NUEVO SIMCE DE EDUCACIÓN FÍSICA |
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“Desde hace varios años, los profesores de la Red
hemos estado perfeccionándonos en los dos aspectos que
hoy dan validez a la aplicación de este instrumento:
o Cómo mejorar la condición física de nuestros
alumnos y
o Cómo evaluar con protocolos estandarizados este mejoramiento.”
Así lo destaca Alex Reveco, Coordinador Deportivo de
EducaUC, refiriéndose a la nueva Prueba Simce de Educación
Física que se tomará a los alumnos de 8º
básico de colegios subvencionados y fiscales.
Específicamente, se medirán: La capacidad aeróbica,
la fuerza muscular, la resistencia, la flexibilidad y la masa
corporal por medio de las siguientes pruebas:
o Test de Navette
o Abdominales Cortos
o Test de Flexibilidad (Alcance Sentado)
o Salto a Pies Juntos
o Cálculo de Indice de Masa Corporal (Relación
Peso/Talla)
“Nuestro desafío ahora, dice Alex Reveco, es generar
las mejores estrategias para que nuestros alumnos puedan enfrentar
con éxito esta evaluación, sin perder el foco
en el objetivo central de nuestro programa deportivo, que busca
que nuestros niños y niñas mejoren su condición
física general y adquieran hábitos de vida saludables.” |
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ALUMNOS FASCINADOS CON SUS CLASES DE VIOLÍN |
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En el Colegio San Marcos de Macul, el taller
de violín está dirigido a alumnos de 4º a
8º básicos y es impartido por la profesora Cynthia
Díaz (en la foto) estudiante de viola del Conservatorio
de Música de la Universidad de Chile.
Recién en su segunda clase, Cristóbal Hernández,
de 6ºB cuenta que toca Guitarra, Batería y Bajo.
Dice que aún no sabe ninguna melodía en violín,
pero explica con entusiasmo -con estas palabras- “que
lo principal, es tomar la varilla y saber pasarle la savia de
árbol por el pelo de la cola de caballo”….
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En el Colegio San Antonio del Baluarte de Rengo,
el taller de violín lo dirige el profesor de música,
José Saavedra y cada tarde de viernes reúne a
10 alumnos de enseñanza básica.
Una de las menores del grupo es Antonia Pino, de 2º Básico.
“Yo empecé este año. Me gusta porque suena
muy lindo y porque no es difícil... Antes no sabía
nada de música y ahora le toco a mi papá.” |
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1ER TORNEO NACIONAL DE EDUCAUC 2010 |
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LOS MARCADOS BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA |
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Programa
de EducaUC en educación parvularia impulsa una gran autonomía
en los niños, que aumenta su interés por hacer
y aprender.
“Vemos niños organizados, que traen programados
desde sus casas los proyectos que quieren emprender en clase
con sus amigos.”
Así lo destaca Mariana Carvajal, representante en Chile
de la Fundación de Investigación Educacional High
Scope, de Estados Unidos, que apoya, acompaña y capacita
a todos los educadores y asistentes de los cursos preescolares
en los colegios de la red.
Su trabajo es seguido muy de cerca por esta experta. “Los
acompañamos a lo largo de todo el año para observar
sus metodologías de enseñanza y conocer cómo
están aplicando las estrategias pedagógicas del
Modelo de Educación Inicial de la Red EducaUC. También,
les impartimos talleres para reforzarles los lineamientos del
programa y apoyarlos en sus necesidades específicas para
mejorar sus resultados.”
ESTRATEGIAS DE VANGUARDIA
El programa de educación parvularia de EducaUC acoge
los aspectos generales del modelo norteamericano High Scope,
sumándole los lineamientos del modelo educativo integral
de la Red EducaUC. Se trata de un currículo amplio y
diverso, centrado en el fortalecimiento de los aprendizajes
y en una sólida formación valórica de los
alumnos e inglés intensivo desde pre kínder.
Mariana Carvajal explica que cada parvularia y su asistente
reciben herramientas concretas para guiar un sistema de aprendizaje
autónomo en los niños, según sus propios
intereses y habilidades logrando que ellos aprendan a aprender
y estén abiertos al mundo de permanentes cambios que
hoy les toca vivir.
La asesora de EducaUC agrega que esta metodología desarrolla
muy bien el currículum, promoviendo la construcción
individual del conocimiento.
EL INICIO DE LA LECTO-ESCRITURA
Los niños también trabajan estrategias de comprensión
lectora. . “Algunos de ellos -dice Mariana- incluso hacen
un diario de vida y dibujan sus proyectos, aplicando los ejercicios
de grafo motricidad que les enseñan."
| EN
CLASE
El Modelo High Scope se usa para la planificación
del trabajo en el aula: Primero, los niños piensan
cuál será su actividad. Hay niños
más organizados que se programan para hacer algo
con los amigos y otros que “escriben” su
planificación en un dibujo.
A continuación se les da a los niños un
tiempo para trabajar. Se trata de un juego muy intencionado,
con actividades que obedecen a sus propios intereses
y que no dejan niños “dando vuelta”
o desocupados. Las educadoras los van apoyando haciéndoles
consultas que los ayudan a concretar sus ideas.
Después, el trabajo se termina guardando cada
cosa en su lugar. Hay un lugar preciso para cada elemento
y ellos lo devuelven ahí, autónomamente.
Saben dónde ponerlo sin preguntar.
Y al final, los niños evalúan y comentan
su trabajo. Mientras cuentan lo que hicieron y el resto
de los niños les hacen preguntas.
“Es un trabajo muy lindo, que permite a cada uno
sentir que son capaces y que les resulta lo que hacen.
También ven que sus amigos y compañeros
los ayudan en su aprendizaje”, explica Mariana
Carvajal. |
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DESTACADOS |
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COLEGIO MANANTIAL IMPLEMENTA SU CAPILLA
Con el apoyo de todos los miembros de la comunidad del colegio
y en particular del Centro de Padres y Apoderados, se instalaron
en Capilla del Colegio figuras religiosas, ornamentos litúrgicos
y bancas. Por cierto que muchos alumnos y profesores la visitan
con frecuencia para rezar. Hay Misa una vez por semana y en
agosto se celebraron allí las Primeras Comuniones de
las alumnas de 4º básico. |
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NUEVO
CICLO DE VIDEO -CONFERENCIAS DE EDUCAUC: “DESAFÍOS
DEL BICENTENARIO”
31 agosto y 1º septiembre: Cada colegio de la red
participó con un equipo multidisciplinario de 3
alumnos, exponiendo sus temas a través de la web.
Además, como preparación para la video conferencia
de cierre con estudiantes británicos, a realizarse
en octubre, los alumnos debieron expresarse también
en inglés. |
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JORNADA
4º M. C.SAN SEBASTIÁN
 MÁS
UNIDOS Los alumnos de 4º medio del colegio San Sebastián
de Los Andes tuvieron en agosto una jornada de reflexión
que les permitió mejorar su comunicación
y conocer más a sus compañeros.
Esta iniciativa del área de Formación, tuvo
el propósito de hacerlos compartir sus experiencias
de vida y de fortalecer sus lazos de amistad, al término
de su etapa escolar.
Carla Pérez: “La jornada fue excelente. Me
encantó. Desde el comienzo supimos que ese día
sería inolvidable para nosotros, y así fue.
Las actividades estuvieron hermosas y se notó que
se prepararon con mucho cariño. Hubo de todo. Desde
comida rica aportada por todos nosotros, hasta llanto
y emoción. Fue un éxito porque nos ha ayudado
a tener una mejor comunicación entre todos. ¡Pienso
que fue la mejor experiencia que hemos vivido como curso
en los últimos años!”
Felipe Valenzuela: “Fue una experiencia nueva, ya
que nunca habíamos compartido cosas significativas
entre nosotros.”
Lorena Contreras: “Conocí muchas cosas de
mis compañeros, nos unimos más como curso.”
Paula Pizarro: “Lo mejor del encuentro fue la carta
que recibimos de nuestros padres, momento en el que todos
lloramos, pero nos sirvió para darnos cuenta de
cuánto nos valora nuestra familia. Pensar en mi
partida del colegio me llena de nostalgia por todos los
momentos vividos, que siempre me dejaron algo que aprender
además de lo académico.” |
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Dañado por el terremoto:
EN MARZO ESTARÁ LISTO EL NUEVO EL EDIFICIO
DEL INSTITUTO O’HIGGINS DE MAIPÚ |
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El lunes 30 de Agosto comenzó la última etapa
de los trabajos para completar la rehabilitación del
edificio que alberga a los alumnos de enseñanza media.
Además, se procederá a techar el patio de párvulos.
Después de un largo proceso - que comprendió un
minucioso estudio de cálculo estructural del edificio
dañado por el terremoto del 27 de febrero y un llamado
a licitación para la adjudicación de las obras-
se dio inicio a la última etapa de las obras para completar
la rehabilitación del Instituto O’Higgins de la
Red EducaUC.
Este establecimiento emblemático de la comuna de Maipú
-con una matrícula sobre mil alumnos- fue uno de los
establecimientos educacionales más dañados por
el terremoto en Santiago.
En Marzo 2010…
La primera gran meta fue empezar las clases a la mayor brevedad.
La red EducaUC determinó la búsqueda inmediata
de espacios físicos alternativos en las inmediaciones
del colegio para sus alumnos de enseñanza media. También,
el arriendo de salas de clase de emergencia para algunos cursos
de Básica que se ubicaron en el patio del colegio.
En Marzo 2011…
Sin duda, para muchos, el nuevo edificio del colegio será
el ícono visible del notable espíritu de superación
y compromiso que ha caracterizado de manera transversal a todos
los miembros de la comunidad institutana despues del terremoto.
Los trabajos de esta última etapa de reconstrucción
del Instituto O’Higgins se ejecutan en una zona totalmente
protegida y aislada, sin ningún riesgo para la seguridad
los alumnos.
Entretanto, también se concretará un gran anhelo
de la comunidad institutana: La construcción de un techo
para el patio de párvulos, que protegerá a los
alumnos de la lluvia del invierno y del sol del verano, mejorando
significativamente su entorno. |
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| EDUCAUC
- Avenida del Parque 4161 of. 303, Huechuraba - T: (56-2) 580 6400 |
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